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SPAZIO FORUM

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sito aggiornato al 30/06/2025

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Benvenuto Chi siamo Psicologi Certificazione DSA Psicodiagnostica

Certificazione DSA

Il Centro Spazio Forum, situato in via Roma 28 a Orzinuovi (BS), offre un percorso di diagnosi e prima certificazione dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) completamente riconosciuto dalle autorità sanitarie. Grazie all’autorizzazione ATS di Brescia n. 81/2021, la nostra certificazione è valida ai fini scolastici secondo l’Accordo Stato-Regioni del 25 luglio 2012 e la Legge 170/10.

Un servizio pensato per ogni età

Il nostro centro non si rivolge solo a bambini e adolescenti, ma estende il servizio di diagnosi di DSA a studenti universitari, giovani-adulti e adulti. Comprendiamo che le esigenze evolvono nel tempo e garantiamo percorsi su misura per ogni fase della vita.

Approccio multidisciplinare e sinergico

L’interazione continua tra figure professionali differenziate ci permette di offrire una visione integrata del profilo cognitivo e comportamentale, individuando soluzioni efficaci e personalizzate. Per questo motivo l'equipe si avvale della collaborazione di:

Neuropsichiatra infantile
Neurologo
Psicologo clinico e psicoterapeuta
Logopedista

Percorso clinico personalizzato

Ogni fase è pensata per restituire al paziente fiducia, strategie operative e autonomia nello studio o nel lavoro. Il nostro iter prevede:

Valutazione diagnostica approfondita
Stesura del profilo di apprendimento
Progetto di riabilitazione e potenziamento
Certificazione ufficiale DSA
Organizzazione di un metodo di studio strutturato

L’équipe di esperti

Dott. Luigi Fabemoli: Psicologo clinico e psicoterapeuta, referente dell’équipe (ATS BS n. 81/2021)
Dott.ssa Chiara Licordari: Logopedista
Dott.ssa Flavia Mattioli: Neurologa
Dott. Mattia Sallemi: Neuropsichiatra
Dott.ssa Lucia Serotti: Neuropsichiata

Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA)

I DSA sono variazioni neurologiche che influenzano la lettura, la scrittura e il calcolo, senza alcun legame con l’intelligenza o l’impegno. Riconoscerli precocemente significa prevenire frustrazione, calo del rendimento e abbassamento dell’autostima.

Le quattro aree dei DSA:

Dislessia: difficoltà di decodifica e fluidità nella lettura
Disortografia: difficoltà nell’ortografia e regole fonetiche
Disgrafia: difficoltà motoria nella grafia e nel tratto della scrittura
Discalculia: difficoltà nel comprendere numeri e procedure di calcolo

Perché intervenire subito

Se non individuati, i DSA possono:

Ridurre la motivazione allo studio
Compromettere l’autoefficacia e l’autostima
Generare ansia o difficoltà emotive

A chi ci rivolgiamo

Bambini in età prescolare (screening prerequisiti)
Scuola primaria e secondaria di I e II grado
Studenti universitari, giovani adulti e adulti

Il nostro percorso in 4 tappe

Primo Incontro: Contatto telefonico; colloquio conoscitivo con il Dott. Luigi Fabemoli; raccolta dati e proposta del percorso, firma del consenso informato e.

3-4 incontri di Valutazione DSA: Somministrazione di test mirati su lettura, scrittura, calcolo, abilità cognitive ed emotivo-comportamentali.

Trattamento Personalizzato

Riabilitazione letto-scrittura
Riabilitazione grafo-motoria
Potenziamento delle abilità matematiche
Metodo di studio su misura
Supporto didattico individuale

Certificazione e Follow-up Visita specialistica con neuropsichiatra/neurologo e rilascio della diagnosi valida per la scuola. Supporto continuo di famiglia e scuola.

Il valore aggiunto di Spazio Forum

Il nostro team multidisciplinare (neuropsichiatra, neurologo, psicologo, logopedista) garantisce:

Percorsi su misura, basati su evidenza scientifica
Coinvolgimento attivo di famiglia e scuola
Supporto didattico e clinico anche dopo la diagnosi

I test utilizzati:

FASCIA PRE-SCOLARE

SCUOLA PRIMARIA E SEC. DI 1° e 2° GRADO

STUDENTI UNIVERSITARI E GIOVANI ADULTI

Profilo Cognitivo

WPPSI-IV (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence 4° edizione) - Il test che valuta lo sviluppo cognitivo e misura il quoziente intellettivo in età prescolare, individuando particolari doti intellettuali (plusdotazione), ritardi e disabilità intellettive (2,6 - 7,7 anni)

Valutazione neuropsicologica

Movement ABC-2 ( Movement Assessment Battery for Children – Second Edition) - Batteria che identifica e descrive le difficoltà di movimento dei bambini e degli adolescenti da 3 a 16 anni di età
TOL (Torre di Londra) - Test di valutazione delle funzioni esecutive (pianificazione e Problem Solving) per bambini/ragazzi dai 4 ai 13 anni
Test delle Campanelle Modificato. Prova di attenzione selettiva e sostenuta (4 - 14,8 anni)

Valutazione degli apprendimenti

IPDA - Questionario osservativo per l'Identificazione precoce delle Difficoltà di Apprendimento
TFL (Test fono-lessicale) - Valutazione delle abilità lessicali in età pre-scolare
TVL (test di Valutazione del Linguaggio) - utile per valutare il livello di sviluppo del linguaggio nelle sue diverse componenti
CPM (Coloured Progressive Matrices) - Le Matrici progressive di Raven misurano l’intelligenza non verbale, indipendentemente dal livello culturale e costituiscono uno degli strumenti più utilizzati per la misurazione dell’intelligenza “fluida” (3 - 16,11 anni)

Profilo Cognitivo

WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children 5^ edizione) - Il test di intelligenza per bambini e adolescenti (6 - 16,11 anni)

CPM (Coloured Progressive Matrices) - Le Matrici progressive di Raven misurano l’intelligenza non verbale, indipendentemente dal livello culturale e costituiscono uno degli strumenti più utilizzati per la misurazione dell’intelligenza “fluida” (6 - 11,6 anni)
SPM (Standard Progressive Matrices) - Le Matrici progressive di Raven misurano l’intelligenza non verbale durante tutto l’arco dello sviluppo intellettivo, dall’infanzia alla maturità, indipendentemente dal livello culturale. Con la nuova standardizzazione SPM RA 6/18 le matrici risultano infatti somministrabili anche a soggetti con età compresa tra i 6 e i 18 anni.

Valutazione neuropsicologica (Attenzione, memoria, coordinazione motoria e funzioni esecutive)

Movement ABC-2 (Movement Assessment Battery for Children – Second Edition) - Batteria che identifica e descrive le difficoltà di movimento dei bambini e degli adolescenti da 3 a 16 anni di età

TOL (Torre di Londra) - Test di valutazione delle funzioni esecutive (pianificazione e Problem Solving) per bambini/ragazzi dai 4 ai 13 anni

WCST (Wisconsin Card Sorting Test) - strumento neuropsicologico che valuta le abilità di ragionamento astratto e di cambiamento delle strategie cognitive al mutare delle circostanze ambientali in soggetti tra i 6 e i 70 anni

d2-R (Test di attenzione concentrata) - Utile per la valutazione di attenzione e concentrazione, attraverso velocità e precisione (8 - 60 anni)

BVN 12-18 - Batteria di Valutazione Neuropsicologica per l'adolescenza

Test delle Campanelle Modificato. Prova di attenzione selettiva e sostenuta (4 - 14,8 anni)

Valutazione degli apprendimenti

Batterie DDE-2 (Batteria per la valutazione della Dislessia e della disortografia evolutiva)

BVSCO-3 ( Batteria per la valutazione clinica della scrittura e della competenza ortografica)

Prove MT 3 clinica. 6-14 anni (test per la valutazione delle abilità di lettura, comprensione, scrittura e matematica)

BDE2 (Test per la diagnosi dei disturbi dell'elaborazione numerica e del calcolo in età evolutiva, 8-13 anni)

AC-MT (test di valutazione delle abilità di calcolo e di soluzione di problemi dai 6 agli 11 anni). AC-MT (test di valutazione delle abilità di calcolo e Problem solving dagli 11 ai 14 anni)

CO-TT (test comprensione orale per la scuola primaria). CO-TT (test comprensione orale per la scuola secondaria di I grado)

Test BHK (scala sintetica per la valutazione della scrittura in età evolutiva)

TPV (Test di Percezione Visiva e Integrazione Visuo-Motoria) - Test che analizza pattern di percezione visiva

Abilità scolastiche, Plusdotazione, motivazione allo studio e Orientamento scolastico

GATES 2 (Gifted and Talented Evaluation Scales, Second Edition) - checklist per l’identificazione degli studenti plusdotati e ad alto potenziale.

Test AMOS (Abilità e motivazione allo studio) - prove di valutazione e orientamento per la scuola secondaria di II grado e l'università
Valutazione emotivo-comportamentale

Child Behavior Checklist (CBCL) - strumento di assessment comportamentale utilizzato per valutare i problemi comportamentali e emotivi nei bambini e nei ragazzi tra i 6 e i 18 anni.

YSR- Youth Self Report - checklist per ottenere informazioni dirette dagli adolescenti, di una fascia di età compresa tra gli 11 e i 18 anni, sulle loro competenze e sui loro problemi comportamentali ed emotivi

CONNERS 3 (Questionari che indagano comportamenti psicopatologici o problematici di bambini e adolescenti, con una focalizzazione sull’ADHD e una valutazione ad ampio spettro di disturbi e/o difficoltà che possono verificarsi in comorbilità, come: problemi di condotta, di apprendimento, d’ansia, di depressione, familiari e sociali).

BIA-R Batteria italiana per l'ADHD (Valutazione dei bambini con deficit di attenzione/iperattività)

ADHD Rating Scale-5 for Chidren and Adolescents

EQ-i:YV (Emotional Quotient Inventory: Youth Version) - per bambini e adolescenti (8-18 anni) - misura l'intelligenza emotiva (Comprensione di sé e degli altri, adattamento ai cambiamenti richiesti dall’ambiente e gestione delle emozioni)

Test TMA (Valutazione multidimensionale dell'autostima)

TPB (Test Prevenzione Bullismo)

Profilo Cognitivo

VAIS-IV (Wechsler Adult Intelligence Scale IV edizione) - test di intelligenza per adulti (16 - 90 anni)

SPM (Standard Progressive Matrices) - Le Matrici progressive di Raven misurano l’intelligenza non verbale durante tutto l’arco dello sviluppo intellettivo, dall’infanzia alla maturità, indipendentemente dal livello culturale (6-18 anni)

Valutazione neuropsicologica

WCST (Wisconsin Card Sorting Test). Strumento neuropsicologico che valuta le abilità di ragionamento astratto e di cambiamento delle strategie cognitive al mutare delle circostanze ambientali in soggetti tra i 6 e i 70 anni
d2-R (Test di attenzione concentrata). Utile per la valutazione di attenzione e concentrazione, attraverso velocità e precisione (8 - 60 anni)

Valutazione degli apprendimenti

Prove MT avanzate 2 (prove di Lettura e matematica 2 per il biennio della Scuola Secondaria di II grado)
MT 16-19 (Batteria per la verifica degli apprendimenti e la diagnosi di dislessia e disortografia - classi terza, quarta, quinta della scuola sec. di II grado)
BDA 16-30 (Valutazione clinica delle abilità di lettura, scrittura e comprensione del testo in adolescenti e giovani adulti da 16 a 30 anni)
VALS (Valutazione delle difficoltà di lettura e scrittura in età adulta) - prove di lettura, scrittura, competenze metafonologiche, memoria e attenzione
LSC-SUA batteria per la valutazione dei DSA e altri disturbi in studenti universitari e adulti (Prove di lettura, comprensione del testo, scrittura e calcolo)

Valutazione emotivo-comportamentale

SCL-90-R (Symptom Checklist-90-R) - Questionario autosomministrato che valuta un ampio spettro di problemi psicologici e di sintomi psicopatologici, misurando tanto i sintomi internalizzanti (depressione, somatizzazione, ansia) che quelli esternalizzanti (aggressività, ostilità, impulsività)
BAARS-IV (Barkley Adult ADHD Rating Scale - IV) - misura l’ampiezza dei sintomi negli adulti con alto rischio di ADHD (18-89 anni)
APM (Advanced Progressive Matrices) - Le Matrici costituiscono uno degli strumenti più utilizzati per la misurazione dell’intelligenza “fluida” (Adolescenti e adulti)

sito aggiornato al 26/09/2025

(Immagini tratte da https://pixabay.com/it/)

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